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「同步课堂」部编版语文一年级下册课文4:四个太阳_澳门威泥斯人app下载

 


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本文摘要:大家好!我是一位小学语文老师。

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大家好!我是一位小学语文老师。天天我都市分享一些语文学习的方法和技巧。在这个同步课堂这个小栏目中,我会同步在学校的进度,归纳整理重要的知识点,干货满满。

希望这里可以成为大家语文学习的沃土,今后爱上语文学习。一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。

虽然经由了一个学期的学习,学生已经有了开端的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感,做到有情感地朗读课文,还是具有一些难度的。

从纵向的知识层面上我们可以看到,本组内容处在知识体系的最初阶段,在以前学生们没有从课本上接触过这样主题的文章。可是在一年级上册的一些识字课程中都有渗透关于“动头脑”这一类型的文章,而且幼儿园的一些如《人有两样宝》这样的小童谣、《狼和小羊》这样的小故事,也在潜移默化地提醒着学生,让学生意识到“遇到问题要动脑,大脑是我们的宝”。

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。虽然经由了一个学期的学习,学生已经有了开端的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感,做到有情感的朗读课文,还是具有一些难度的。

从纵向的知识层面上我们可以看到,本组内容处在知识体系的最初阶段,在以前学生们没有从课本上接触过这样主题的文章。可是在一年级上册的一些识字课程中都有渗透关于“动头脑”这一类型的文章,而且幼儿园的一些如《人有两样宝》这样的小童谣、《狼和小羊》这样的小故事,也在潜移默化的提醒着学生,让学生意识到“遇到问题要动脑,大脑是我们的宝”。

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1、识字充实使用学生已学知识明白字义,识记字形。(1)熟字比力:太—大;因—回。

(2)加一加:阳、送、香。(3)在语境中整体识记,在文中句子里认读,或组成词语认读,如:应该、五颜六色、尝一尝、温暖。

2、写字“金”和“为”的笔顺是难点,可以接纳示范书写,学生书空,资助学生掌握笔顺。“因”字的书写:全困绕结构,被困绕部门的巨细要适中,笔顺规则为先外后内再封口。“阳”的书写是教学难点,由于双耳旁是学生第一次学写,应重点示范,资助学生掌握笔画横撇弯钩的书写要点。

左耳旁高且小,“日”字写中央。示范写横撇弯钩——下笔写短横,转折处略顿笔后写短撇,接着笔尖不离纸写小弯钩,钩的偏向往左上。“校”字的书写要注意:“交”的长撇起笔瞄准上方点的中间,捺的起笔瞄准短撇的尾部,撇、捺要写舒展。3、朗读(1)通过教师范读,引导学生发现:顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。

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(2)长句子停顿的训练,可以有序推进。第一步,发挥教师范读的作用,引导学生注意倾听,关注停顿。第二步,借助停顿符号的资助,读好停顿。

如:“我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。”“金黄的落叶/忙着邀请小同伴,请他们尝尝/水果的香甜。”“阳光/温暖着小朋侪/冻僵的手和脸。

”第三步,自由练读,凭据句子的意思作出判断,读出恰当的停顿。(3)指导读好问句。“春天,春天的太阳该画什么颜色呢?”句中泛起了两个“春天”,读第2个时要增强语气。读句子时语调微微上扬,读出疑问,教师范读,让学生在模拟中读出正确的语气和语调。

4、运用全文语言优美,结构工致,具有重复的特点,要增强学生的整体感知。通过初读课文,让学生相识“我”划分画了四个什么样的太阳,在太阳的照射下,“我”又划分看到了什么优美的情形,引导学生从文中找出显着的信息。

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《语文课程尺度》中提出:要让学生感受到学习语文的快乐。快乐是什么?其实,快乐就是一种心情,一种感受。本文情与景融会,创与画共生,是一篇充满快乐的美文。如何引导学生到这快乐的文本中去快乐地畅游一回?又如何让孩子们享受到这具有富厚想象力和缔造力的童真童趣?我想,应该引导这些一年级的孩子们在主动和努力的状态中,去亲历语言文字的感悟和积累,享受到审美、缔造的兴趣。


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